- pratique de classe
- Le petit journal de Bizu
- introduction
- Depuis l'origine de l'école Bizu à
Beaumont-Pied-de-Boeuf, c'est-à-dire depuis la
rentrée 1994, la classe a plusieurs fois tenté de
créer un journal. Des documents étaient
préparés et édités par nos soins,
quelques numéros sortaient puis le journal
s'arrêtait. Le fonctionnement n'était sans doute pas
bon. La motivation était-elle réelle? Il
n'était peut-être pas assez intégré
dans le fonctionnement du groupe. Or, depuis un an, "le petit
journal de Bizu" existe. La matière est abondante. Il sort
régulièrement, parfois plusieurs fois par semaine.
Pourquoi et comment?
-
des réponses possibles
- Le journal est devenu une institution de notre vie
quotidienne, il se fabrique naturellement.
- Le journal est devenu un outil de communication avec notre
entourage, parents, amis, communes, correspondants.
- Le journal est notre outil de diffusion de nos écrits.
- Le journal est facile à réaliser.
- Le journal est multimédia: papier, messagerie, web.
-
l'expression du matin
- Notre matinée se déroule de la manière
suivante:
- Les enfants arrivent à l'école entre 8h30 et 9h
selon qu'ils habitent le village ou qu'ils utilisent la voiture
des parents ou le bus du transport scolaire.
- A 9h, la journée peut commencer. Après avoir
laissé les chaussures dans le couloir et avoir
chaussé les chaussons, les enfants forment le groupe et se
retrouvent autour des grandes tables. Les distributeurs de
quinzaine donnent à chacun une demi feuille de papier
blanc. C'est le moment de l'expression du matin encore
appelée "la phrase du matin".
-
- (photos: les enfants au travail autour des grandes tables)
-
-
- Avant, nous commencions la journée avec un "Quoi de
neuf?" qui pouvait durer plus ou moins longtemps. Une lettre de
Paul le Bohec nous a permis de réfléchir à ce
moment et nous l'avons transféré au jeudi
après-midi pour ainsi commencer la journée par un
moment d'expression.
-
- (courrier de Paul Le Bohec du 24 mars 2000)
- A Hervé
- Il est intéressant ton
système de phrases et il donne de jolies choses.
- C'est dommage qu'il soit cassé
dès le départ par le quoi de 9.
- Les enfants arrivent à
l'école pas encore très bien réveillés
et encore plein des images des dessins animés et des
jeux-vidéos de la veille, des rêves de la nuit et de
la rêverie provoquée
- par le défilé des images
floues vaguement aperçues à travers les vitres de la
voiture.
- Ils ont souvent à les
évacuer. Mais le q. de 9 vient casser tout cela et le fait
reculer dans les têtes. La réalité terre
à terre prend le dessus et c'est miracle que chez Mathieu
et Thalie, Claire etc. des images neuves subsistent.
- A titre expérimental, ils
pourraient commencer la classe par des textes sur cahier d'essais
sans le rituel de la distribution de la feuille. Aussitôt
après, vous pourriez en venir au Q. de 9 pour reprendre le
déroulement habituel de vos travaux.
- Mais l'authenticité de
l'expression aurait été
préservée.
- Chaque enfant commence donc sa
journée à l'école par du dessin ou de
l'écriture. Le matin, les expressions écrites et
dessinée sont privilégiées et l'expression
orale est mise en avant à d'autres moments dans la semaine.
(Paul Le Bohec)
-
- (exemple de productions écrites
et dessinées)
-
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-
- Nous valorisons et publions tous les
textes sauf lorsque l'enfant ou l'instituteur pense que le
thème est trop privé.
-
- Après ce moment, nous
passons au travail individuel. Celui qui a écrit une phrase
ou un texte va commencer sa correction. Les autres vont s'occuper
avec les fichiers, les fabrications d'albums, les recherches...
- L'enfant écrivain utilise une grille de correction
affichée, des dictionnaires (J'écris tout seul ou
Vérificateur) et son cahier d'orthographe.
- Quand il pense être prêt, il apporte à
l'instituteur sa feuille (datée et signée) pour
affiner la correction. L'instituteur n'écrit pas sur la
feuille de l'enfant, il protège le document brut. Il
propose à l'enfant sur une autre feuille de même
format des pistes pour trouver la bonne orthographe: une
explication d'accord, un rappel d'orthographe d'usage ou une
réécriture pour certains enfants notamment les plus
jeunes ou des plus faibles.
- Les corrections sont ensuite écrites sur le cahier
d'orthographe pour être utilisées plus tard. Le texte
est recopié au "propre" pour la suite du travail.
- La production écrite corrigée peut alors
être tapée sur un des dix ordinateurs
installés dans la classe. Un réseau localtalk de
Macintosh (Plus, LC, FX, Performa... donnés ou
achetés d'occasion) est installé le long d'un mur de
la classe. Ils sont suffisants pour le traitement de texte. Nous
utilisons ClarisWorks 3. Nous n'avons reçu à ce jour
aucune dotation en matériel.
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- (photo: des enfants devant les machines)
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- L'enfant s'installe à un poste et accroche sa feuille
corrigée à côté de l'écran. Il
tape son texte sans oublier de le signer.
- Il faut indiquer que les nouveaux enfants arrivés en
début d'année apprennent avec les plus anciens le
fonctionnement des machines et des logiciels.
- Le texte est à nouveau vérifié par le
dictionnaire de l'ordinateur puis par l'instituteur. Il est
enregistré dans un dossier dans le disque dur du poste
serveur avec un nom sous la forme:
"prénom thème".
- Cette matière première servira plus tard pour le
journal ou un album. A ce stade de la matinée, nous sommes
à la tête d'un ensemble de textes divers et
variés. Les fichiers se trouvent dans un dossier de notre
réseau. Un des ordinateurs possède un dossier
partagé appelé "textes et dessins". Chaque poste y a
accès. Un enfant peut ainsi commencer à taper un
texte sur un poste libre, enregistrer son fichier, passer à
autre chose et reprendre sa frappe plus tard sur un autre poste
libre. Il n'y a donc jamais de file d'attente aux machines chez
nous car elles sont en nombre suffisant. La machine ne crée
par d'impatience, elle organise et amplifie l'expression.
- Le journal peut alors être mis en forme pour sa partie
"expression du matin".
- Nous avons mis au point un modèle qui permet la
publication du journal sous plusieurs formes: le journal papier,
le journal e-mail, le journal web.
-
- Le journal papier est une feuille A4 en format paysage
constituée de 2 ou 3 colonnes en fonction de la place prise
par les textes. Il est imprimé en couleur puis
photocopié en noir et blanc. Il est collé à
chaque parution sur le "cahier de maison" qui voyage entre
l'école et la famille le soir. Cela permet de ne pas
l'égarer et de le consulter plus tard en cas de besoin. Il
est aussi affiché dans la bibliothèque communale et
donné à des amis de passage.
- Pour fabriquer rapidement le fichier du jour, nous avons mis
au point un modèle qu'il suffit de remplir. Il faut ouvrir
chaque fichier d'enfant, sélectionner puis copier le texte
tapé et le coller dans le modèle. Le document ainsi
créé est enregistré avec comme nom de fichier
la date du jour: "20001114". Cette astuce de date inversée
permet de classer alphabétiquement et chronologiquement nos
fichiers.
- Le journal imprimé est agrémenté de
cadres, de séparateurs et de dessins ou de photos
numérisés par les enfants qui utilisent l'appareil
photo numérique ou le scanner de manière autonome.
-
- (photos: exemples de journaux papier)
-
-
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- Le journal e-mail est envoyé à des destinataires
par internet. Il s'agit du même document que la version
traitement de texte et papier, collé dans OutlookExpress
dans un e-mail envoyé à un ensemble de destinataires
par internet: la liste acticem des classes Freinet, des amis sur
la planète: écrivain, enlumineur, japonais,
dessinateur de BD, familles d'enfants, résidents
secondaires de Beaumont-Pied-de-Boeuf, habitants de la commune...
Un modèle a été créé pour
simplifier l'envoi.
- Il est le lien entre nous et nos amis éloignés.
Nos correspondants reçoivent ainsi plusieurs fois par
semaine de nos nouvelles. Le temps manque pour envoyer des lettres
à tous nos amis alors, de cette manière, chacun
reçoit une lettre journal.
- Les retours, les commentaires, les félicitations et les
demandes sont nombreux et alimentent des échanges
fructueux.
-
- (photo: Thalie à la messagerie)
-
- (des exemples publiés dans le journal de Bizu du 6
avril 2000)
- -Nous avons essayé de faire comme
vous mais nos phrases ne sont pas si jolies ni aussi
poétiques que les vôtres. Au début est-ce que
vos phrases étaient jolies ou est-ce que cela vient
après? (école de St Simon de Bordes)
-
- - Mes amies Bizutines, mes amis
Bizutins,
- De toutes tailles, formes et couleurs,
je vous lis.
- Vous êtes toujours aussi belles et
aussi beaux.
- Il faut que je dise une fois aux membres
de cette liste, quelle joie intense m'ont donné les moments
partagés ensemble.
- Être chez Bizu, c'est être
en famille...
- C'est grandir, aussi.
- C'est marcher dans un grand jardin
à idées qui poussent sans cesse, un jardin à
fleur d'enfants, avec l'arbre Hervé, à la fois
souple et droit.
- Il fallait que je le dise un jour
très haut: Je vous aime.
- Ce sera ma phrase du 5 mars 2000 ;-)
(Stéphane Méliade)
-Petits et Grands, Bizutines et Bizutins,
c'est un bonheur de vous lire... Guy et Renée Goupil
-Le petit prince, c'est toi, qui a le
beau coeur et les beaux yeux. (Akari, du pays de
Pokémon...)
- Silence total
- Chacun s'applique
- Rêvant du baobab
- Là-bas, si loin, près de
l'Afrique ...
- Ciel bleu, sable fin
- Mais aussi chaleur tropicale
- Ici, à Beaumont, on est
bien
- N'est-ce pas le principal? (Janine
Jouneau)
- J'ai bien reçu vos petites
phrases du jeudi. J'ai remarqué que vous les avez
envoyées en Roumanie. Est-ce que vous avez des
correspondants roumains? ... (Sandra)
- Salut les bizutines et les
bizutins,
- Merci pour vos phrases. J'en ai une:
"Les hommes préhistoriques devaient avoir une vie plus
difficile que maintenant, mais ils se cassaient sûrement
moins la tête! (au sens figuré bien sûr)".
(Pierre-Elie, musée de préhistoire de Menton)
- Vos phrases du matin nous ont
donné l'idée d'écrire "les poèmes du
matin" sur le même principe mais à partir d'un mot
proposé par un élève comme liberté,
printemps, arbre, bourgeon... Nous vous enverrons bientôt
quelques réalisations. (école de Bonnay)
-
- Le journal web est une page dans notre site d'école
www.ecolebizu.org. Le même contenu est collé sur une
page web dans ClarisHomePage, agrémenté de dessins,
de photos et de liens puis envoyé avec Transmit sur notre
centre serveur, alimentant ainsi nos dossiers internet. Des liens
sont créés dans la page sommaire du journal et dans
celle de notre encyclopédie d'albums permettant à la
page de trouver sa place sur notre site d'école. Là
aussi, un modèle permet de faire vite et simple. Il faut
que l'enfant soit le plus possible utilisateur du matériel
en autonomie.
-
- (photo: copie d'écran du site web)
- www.ecolebizu.org
- Ce dossier de l'Educateur est en version web avec des mises
à jour à l'adresse suivante:
www.ecolebizu.org/EducateurJournalBizu
-
Que deviennent les expressions écrites et dessinées
du matin?
- Les documents bruts et les corrections sont rangés dans
un classeur personnel, dans une pochette plastique avec une
feuille de couleur servant de fond pour mettre en valeur la
création enfantine. Les classeurs peuvent être
feuilletés par tous ou exposés, montrés aux
familles... Ils servent pour analyser les évolutions de
chacun chronologiquement.
-
- (photo de classeurs)
-
le document du jour
- Il est souvent dans la deuxième partie du journal.
Parfois il prend toute la place. Parfois l'expression du matin
devient un document du jour. C'est une mise en commun d'un
thème: un compte-rendu de visite, de conférence,
d'événement, de document vidéo ou de film
vu... Nous nous rassemblons devant nos machines, il y a un banc,
des tabourets et une table pour s'installer tous. Pour faire vite,
c'est l'instituteur qui tape le texte sous la dictée des
enfants en train de discuter et d'élaborer en commun un
texte sur le thème choisi.
-
- (photo: la mise en commun)
-
- (liste des thèmes du document du jour)
- -le mot "destin"
- -chanson "la marche des rois"
- -recherche mathématique
- -réactions à notre
journal
- -poésie: "anagrammes"
- -Thomas Edison
- -anniversaire de Bizu
- -les mots en lettres
- -nos anagrammes
- -débat: "phrases du matin"
- -photo aérienne
- -visite au village
- -Louis Pasteur
- -la bibliothèque
- -les mots terminés par...
- -une pièce ancienne
- -Alain Gerbault
- -la règle d'or
- -article de journal
- -la visite au moulin
- -un roman d'enfant
- -radio Bizu
- -ma première
journée
- -virade de l'espoir
- -biographie de notre amie
poète
- -la grande guerre
- -l'encre de galle de chêne
-
- Le document du jour va rejoindre les expressions du matin pour
finir le journal.
- Pour l'instant, un journal est considéré fini
lorsque la page est pleine. Si des textes sont trop longs, nous
changeons la taille des caractères. Si la page est pleine,
les autres textes trouveront une place dans le journal suivant.
-
- (photo: Paul-Elie téléphone à Janine
Jouneau pour avoir son avis sur la biographie que nous avons
écrite sur elle.)
-
des annonces pour le site
- Les enfants réalisent des albums documentaires qui ne
peuvent pas trouver leur place dans le journal car ils sont trop
volumineux. Lorsque qu'un album a été scanné
et transformé en pages web, nous annonçons à
la fin du journal l'adresse de l'album en question.
-
conclusion
- Le journal est à la base du travail d'écriture
des enfants. Il est une incitation à faire, à
écrire et à lire. Il diffuse la vraie expression
enfantine. Il montre du vécu, du beau et du sentiment. Il
est la mémoire individuel et la mémoire du groupe.
Il amène un besoin de correction et de mise au propre pour
la diffusion. Il est création collective de documents
documentaires, de documents exploitables par d'autres enfants,
ailleurs. Il s'intègre à la correspondance et aux
échanges avec l'Autre. Il implique d'utiliser la
technologie pour l'entrée des textes, la
numérisation des dessins et des photos, l'impression,
l'envoi sur le réseau. Il est média. Il est "le
petit journal de Bizu".
-
des commentaires d'enfants
-
- Je regarde tous les enfants plongés dans leurs
imaginations du matin.
- Ils réfléchissent: "Qu'est-ce-que je vais faire
comme expression."
- Ils ont chacun leurs idées. Ils discutent entre eux
pour parler de leur vie, de leurs amis.
- Voilà ce qui se passe le matin. (Coline, 10 ans)
-
- Les textes sont envoyés sur internet pour tous les
gens. (Jérémy C. 7 ans 1/2)
-
- J'écris mon expression du matin sur une petite feuille.
Hervé la corrige. J'écris à l'ordinateur. Je
fais le travail individuel. (Margot, 6 ans 1/2)
-
- Je pense qu'on l'envoie à des centaines de
correspondants. On l'envoie quand on a le temps. On écrit
ça pour raconter la vie de la classe. On le fait parce
qu'on veut que le monde le lise. On a souvent un document à
taper à l'ordinateur. (Juliette 8 ans)
-
- Au début, on écrit sur une feuille. Après
on va corriger avec Hervé. Ensuite, on va écrire
à l'ordinateur. Hervé prend les textes à
l'ordinateur et les imprime et les photocopie. Pourquoi? Pour
apprendre l'orthographe des mots. Pour qui? Pour tous nos
correspondants. (Cyprien, 9 ans)
-
- Tous les matins, la distributrice et le distributeur donnent
une petite feuille. Nous avons quelques minutes pour écrire
ou dessiner. Après nous faisons corriger à
Hervé et après, on peut le taper à
l'ordinateur. Nous l'envoyons à nos correspondants. Ce
travail nous sert à apprendre l'orthographe des mots.
(Arnaud, 10 ans)
-
- On le fait pour nos correspondants, pour se faire
connaître dans le monde sur internet. Pour eux, ça
doit être bien de recevoir notre journal. C'est un travail
de montage. Nous le faisons une fois de temps en temps et parfois
tous les jours. Nos textes ont évolué dans l'ordre
croissant. Au début, ils étaient petits et
maintenant, ils sont grands. (Coline, 10 ans)
-
- Chaque matin, nous écrivons des textes et nous faisons
corriger à Hervé. Ensuite, nous le tapons pour
qu'Hervé les colle tous et ça fait un journal.
Après, on le met sur le site et après plein de gens
pourront le regarder et nous écrire ce qu'ils ne trouvent
pas bien (par exemple: par assez long ou il y a une faute...)
(Yoann, 9 ans)
-
- Pour faire le journal de Bizu, on tape nos phrases du matin.
Une fois qu'on en a assez, on met tout sur une page avec la date
et le nom du journal. On imprime le tout sur une feuille et tout
le monde l'a. On le fait pour que tout le monde puisse lire les
phrases des autres. On fait aussi des documents comme celui sur
Thomas Edison. On le fait pour nous ainsi que pour nos amis
d'internet comme Akari, Stéphane Méliade ou Marie
Mélisou. On a beaucoup trop de correspondants pour les
écrire tous. (Mathieu, 9 ans)
-
- Le matin, on arrive à l'école. On fait notre
phrase du matin. On la fait corriger à Hervé.
Hervé nous l'écrit au propre et corrigée. On
la tape à l'ordinateur. On les rassemble. Hervé les
imprime. On les colle dans le cahier de maison et on lit le petit
journal. (Gaëlle, 9 ans)
-
- On a créé le journal pour apprendre à ne
pas faire de faute d'orthographe et pour envoyer aux
correspondants. (Claire, 10 ans)
-
- Le journal sert à envoyer des choses
intéressantes comme "Un tracteur a buté dans une
ensileuse.". (Jérémy P. 10 ans)
-
- L'expression du matin: tu écris ce que tu as dans la
tête. On le corrige avec Hervé et on le copie
à l'ordinateur. On l'enregistre et Hervé les
photocopie et on les lit. (Jonathan, 10 ans)
-
- Tout a commencé par un texte du matin appelé
"phrase du matin". Après on les réunit pour en faire
un journal qui s'appelle "Le petit journal de Bizu" puis on les
met sur notre site et le journal est aussi envoyé à
tous nos correspondants. (Paul-Elie, 9 ans)
-
- (photos: les enfants lisent le journal du jour)
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-
Qui est Bizu?
- Bizu est un personnage de BD créé par
Jean-Claude Fournier (Bizu, Spirou, Les Crannibales) qui a offert
à l'école son nom et son logo.
-
Hervé Moullé, instituteur, directeur d'école,
responsable départemental ICEM 53
- Coopérative de l'école Bizu 53290
Beaumont-Pied-de-Boeuf France +33 (0)2 43 70 86 70
www.ecolebizu.org info@ecolebizu.org
- 15 enfants de 6 à 11 ans en classe unique du CE1 au CM2